S'informer · 28. février 2019
Cet article fait référence au travail complet sur le secret professionnel effectué par M. Eric GRAFF, psychologue à METZ, publié sur son blog. Code de déontologie, code pénal, code de procédure pénale: peut-être pensez-vous connaître les obligations des psychologues comme du simple citoyen en matière de secret professionnel et d'obligation de révéler. Le travail d'Eric GRAFF montre que c'est loin d'être évident. En effet, les obligations de révéler et le devoir de secret...

SEGPA · 12. décembre 2018
Les élèves orientés en Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) présentent-ils des « difficultés d’apprentissage » ou des « troubles d’apprentissage » ? Question purement académique diront certains. Pourtant, le dispositif d’aide mis en place réglementairement ou le plus efficace didactiquement est différent selon qu’il s’agit de difficultés ou de troubles. Dans le premier cas, il s’agit de mettre l’élève en situation d’apprendre à «...

S'informer · 07. octobre 2018
Lors d'un processus d'apprentissage, les «meilleurs» élèves tendent à accroître leur avance, démarrant avec un bagage plus conséquent et apprenant plus vite, si bien que les écarts de niveau s’agrandissent : c'est l'effet Matthieu

7 erreurs d'éducation qui font des enfants tyrans ou des petits cons
S'informer · 29. septembre 2018
Article qui permet à l'éducateur, au parent ou à l'enseignant de comprendre quel type d'interaction produit quels effets délétères, de comprendre du coup la réaction de l'enfant et d'avoir des pistes pour intervenir afin de corriger cette interaction

SEGPA · 07. juin 2018
Cet article n'a qu'un seul objectif : donner des informations issues des recherches pour éclairer le choix d'aller vers plus ou moins d'inclusion pour les élèves pré-orientés en 6ᵉ SEGPA. Ne sont pris en compte ni les arguments syndicaux ni les aspects politiques qui ne sont pas étrangers aux positions des uns et des autres. Le premier écueil est de choisir les recherches qui seront citées, chaque choix pouvant être discuté. Aussi ai-je choisi de me référer autant que faire se...

Progresser en pédagogie · 29. mai 2018
Réponse à l'intervention : une approche pragmatique pour limiter l'apparition de difficultés de lecture
S'informer · 28. mars 2018
La recherche au secours de l’école, un article de Marie Duru-Bellat, professeure des universités en sociologie, est utilement sous titré « Grains de sable : Pour une petite dose de poil à gratter sociologique », paru dans The conversation. Cet article a le mérite de poser un grand nombre de questions autour de la recherche en éducation, en neuroscience ou sur les comparaisons internationales pour mettre l’accent sur l’intrication des facteurs et le besoin de pluridisciplinarité...
La bienveillance active par Christophe MARSOLLIER
S'informer · 20. février 2018
Christophe MARSOLLIER est inspecteur général de l'éducation nationale. Il s'intéresse depuis de nombreuses années à la relation "maître-élève". Il a développé le concept de "bienveillance active". En effet, la qualité de la relation entre enseignant et enseigné est primordiale dans les apprentissages. C'est ainsi que" l’enfant ou l’adolescent parle en priorité des faits relationnels quand il rentre à la maison, soit ce qui le marque émotionnellement". ¨Par contre, c'est...

Tableau consultable
S'informer · 16. février 2018
Cette étude montre (en mois gagnés ou perdus) quel est l'effet des approches pédagogiques pour faire réussir des élèves. Les résultats sont issus de méta-analyses, c'est-à-dire de l'analyse des conclusions d'études de niveau 1, par exemple d'études de cas. La force de la preuve est indiquée. Plus le niveau de force est important, plus l'affirmation est solide d'un point de vue scientifique, c'est à dire qu'elle est reproductible avec le même résultat. Ainsi, l'affirmation que...

Progresser en pédagogie · 27. janvier 2018
Au cours de pérégrinations sur le net, on a parfois l'occasion de tomber sur de véritables joyaux. C'est le cas pour le site La tanière de Kyban qui est une mine de conseils, principalement destinés aux enseignants (mais pas que), dans un souci de partage. J'ai retenu dans cet article ce qui concerne en particulier la gestion de classe et, plus spécifiquement, comment canaliser et orienter les comportements oppositionnels et provocateurs de certains élèves à besoins éducatifs...

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